少儿艺术教育越来越被家长们看重，因为现在这个时代，如果孩子能够多基础一项教育项目，就有可能会多掌握一门技能，进而就会在未来竞争力如此激烈的社会中增加孩子的优势。那么对孩子进行艺术教育时，需要遵循哪些原则呢？

　　兴趣原则

　　兴趣是一个人活动的动力源泉，对孩子尤其如此。孩子的美术活动，首先是由他们对美术的学习兴趣所支配的，有了兴趣，才有从事美术活动的愿望才能够较长时间认真地观察、动脑、绘画和塑造。

　　国内外研究也证明，如果-个人对活动有兴趣，能够激发其全部才能的80%~90%。相反，如果一个人对一切事物感到索然无味就只能发挥其才能的20%~30%。

　　因此，教师必须运用兴趣原则，使美术活动的题材内容和教学方法具有趣味性、游戏性多选择那些孩子既熟悉又喜爱的、生动有趣的事物，利用竞赛等形式，激发起孩子参与的热情，使美术教育活动成为一种有吸引力的活动。

　　创造原则

　　创造原则是指在美术教育活动中应充分发挥幼儿的创造力，培养幼儿的艺术创造意识与能力。这就要求教师:

　　①要创造一个宽松的心理环境 激发起幼儿创造的意识和动机，如信任幼儿，减少不必要的规定，让幼儿进行不受评价干扰的自由创作活动等。

　　②要丰富幼儿的经验，引导幼.儿对内在表象进行加工改造，如带领幼儿外出参观以获得立体经验，多给幼儿欣赏优秀的图书和艺术作品以获得丰富的平面经验等。

　　生活原则

　　开展儿童艺术教育不仅仅限于课堂及某些特定的艺术形式，只要把握得好，社会、家庭、自然环境随时都是艺术教育的极好素材。

　　在艺术教育中渗入儿童日常生活的内容，把艺术教育与儿童的日常生活紧密联系起来，均可以取得意想不到的效果，比起单纯的教师讲解和示范来得更为直观、生动。

　　总之，儿童艺术教育应来自生活，贴近生活，把艺术教育与儿童的生活紧密联系起来，这于教师和儿童均都非常理想的。

　　除了以上所说的原则外，还有一个原则也很重要，那就是审美原则，要清楚艺术的本质就是审美。立博乐教育认为，让孩子接受艺术教育，老师应该培养孩子的审美力，让孩子更加热爱生活。

文章来源： http://www.liberal-group.com/newslist/411.html